FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN DE VÍDEOS
Pere Marquès-2001
Título: El ciclo del agua. Castellano.
(+ versión, idiomas)
Autores/Productores: CEIP “El Carambolo” de Camas (Sevilla).
41010061.averroes@juntadeandalucia.es
del guión y de la realización (+ e-mail)
Colección/Editorial: Proyecto Agrega. Juntadeandalucia.es/averroes/carambolo.
(+ año, lugar, web)
Temática: Conocimiento del medio natural.
(área, materia)
Objetivos explicitados en el vídeo o en la documentación:
. Conocer la procedencia del agua de la lluvia.
. Identificar los procesos que forman el ciclo del agua.
. Conocer los factores que influyen en dicho ciclo.
Contenidos que se tratan:
(hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes)
. Los procesos del ciclo del agua y los factores que influyen en él.
Destinatarios: Alumnado de 3º de Primaria (2º ciclo). Edad 8-9 años. Deben conocer como se llaman los distintos cambios de estado (paso de líquido a gas: evaporación, paso de gas a líquido: condensación…)
(etapa educativa, edad, conocimientos previos, otras características )
TIPOLOGÍA: NARRATIVO- LECCIÓN MONOTEMATICA- MOTIVADOR-
Breve descripción de de las secuencias del vídeo:
. Introducción corta para explicar lo que van a ver.
. La evaporación. Formación del vapor de agua.
. La condensación. Formación de las nubes.
. Las precipitaciones.
. Las aguas de escorrentía superficial.
. Las aguas subterráneas. Los acuíferos.
Valores que potencia o presenta: La importancia del agua para la vida del planeta.
DOCUMENTACIÓN: NINGUNA
SERVICIO DE TELEFORMACIÓN: NINGUNO
REQUISITOS TÉCNICOS: INTERNET
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD
Eficacia (puede facilitar el logro de sus objetivos. Alta
Relevancia curricular de los objetivos que persigue. Alta
ASPECTOS TÉCNICOS, ESTÉTICOS Y EXPRESIVOS
Imágenes Alta
Textos, gráficos y animaciones Alta
Banda sonora (voces, música...) Alta
Contenidos (calidad, profundidad, organización) Correcta
Estructura y ritmo (guión claro, secuenciación...) Alta
Planteamiento audiovisual (interacción entre elementos)Alta
ASPECTOS PEDAGÓGICOS
Capacidad de motivación (atractivo, interés) Alta
Adecuación al usuario (contenidos, actividades) Alta
Planteamiento didáctico (organizadores, resumen...) Alta
OBSERVACIONES
Eficiencia, ventajas que comporta respecto de otros medios
. Motivador.
. Facilita la comprensión de conceptos.
. Permite observar todo el proceso.
Problemas e inconvenientes
. Ninguno.
A destacar...
. La estructura pues el guión es claro y está bien secuenciado. Las imágenes son de colores atractivos para los niños. Es importante que además de escucharlo se pueda leer. Después de la explicación del tema hay dos actividades interactivas con autocorrección para comprobar si lo han entendido.
. Este vídeo forma parte de una colección referida al agua que consta de cuatro vídeos más:
- Características físicas y químicas del agua.
- Importancia del agua para la vida.
- Usos y abusos del agua.
- ¿Cómo se obtiene el agua?
. Creo que es un material muy adecuado para trabajar de forma global todos los aspectos relacionados con el agua.
VALORACIÓN GLOBAL Alta
Nombre de la persona evaluadora y fecha: Claudia Farré Renau 02/05/2010
domingo, 2 de mayo de 2010
sábado, 1 de mayo de 2010
Visita al CEIP "Las Anejas"
El pasado martes 27 de abril visitamos el CEIP "Las Anejas" para ver como se trabaja en el aula con el Tablet PC. Asistimos a una clase de 6º de Primaria que se impartía íntegramente en inglés.
El alumnado, después de escuchar la canción "Moonlight shadow", tenía que escribir con el lápiz electrónico las palabras que faltaban de la letra de la canción que tenían en el Tablet PC. Después buscaron información en internet acerca de la canción y del cantante para poder contestar a unas preguntas de una ficha integrada en el Tablet PC. Por último realizaron un mapa conceptual partiendo del nombre del cantante.
Me ha sorprendido tanto el alto nivel de comprensión de los alumnos en inglés como su destreza en el manejo del Tablet PC.
El alumnado, después de escuchar la canción "Moonlight shadow", tenía que escribir con el lápiz electrónico las palabras que faltaban de la letra de la canción que tenían en el Tablet PC. Después buscaron información en internet acerca de la canción y del cantante para poder contestar a unas preguntas de una ficha integrada en el Tablet PC. Por último realizaron un mapa conceptual partiendo del nombre del cantante.
Me ha sorprendido tanto el alto nivel de comprensión de los alumnos en inglés como su destreza en el manejo del Tablet PC.
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